CONCLUSIONI

CONCLUSIONI

Il processo inclusivo è stato realizzato con piena soddisfazione, anche se è bene sottolineare che l’inclusione è un percorso di miglioramento continuo.
Gli alunni hanno affrontato con serenità il passaggio alla nuova scuola, grazie alla conoscenza dei nuovi contesti educativi, all’integrazione delle varie figure coinvolte, alla alta partecipazione del personale coinvolto nei gruppi di lavoro e alla formazione.
Si sono realizzate sinergie di rete tra i soggetti già individuati e attivate buone prassi con progettualità significative che hanno favorito la valorizzazione delle risorse umane.
Si ritiene che il progetto I CARE "CONTINUITÀ EDUCATIVA E PROCESSI INCLUSIVI" abbia svolto un’ AZIONE DI SISTEMA in quanto:
  1. ha accompagnato il processo innovativo di formazione I CARE a carattere nazionale, attraverso un’azione intensa di formazione;
  2. ha ricondotto a sistema, attraverso il Protocollo di continuità, i processi che insistono sulla stessa tipologia di utenza e sullo stesso territorio, al momento del passaggio dell’alunno ad altro ordine di scuola;
  3. ha consentito di sperimentare e applicare prototipi e modelli di programmazione, gestione e valutazione;
  4. ha consentito di modellizzare e trasferire esperienze significative ad altre scuole ed ad altri contesti territoriali.
I Dirigenti Scolastici degli istituti della rete, riuniti nell'aprile 2010 presso la sede della Direzione Didattica Elio Tonelli di Pesaro, hanno espresso una valutazione ampiamente positiva sugli esiti del progetto.
Tale valutazione ha tenuto conto dei risultati raggiunti - risultati di pieno conseguimento degli obiettivi prefissati – ma anche e soprattutto dei processi attivati.
Si è creato infatti un “circolo virtuoso” che andava coinvolgendo e coinvolge ancora, nell'ottica della continuità educativa e dei processi inclusivi, nuovi consigli di classe, nuove famiglie, nuovi alunni.
Le scuole componenti la rete hanno assunto la sfida di documentare e trasferire le “buone prassi” sul sito di documentazione nazionale GOLD, per una loro più ampia diffusione, disseminazione, riproduzione ed evoluzione nonché la scelta di pubblicizzare e diffondere a livello territoriale lo sviluppo e gli esiti del progetto. Il processo di documentazione su Gold si è concluso a giugno 2011.
Per i Dirigenti Scolastici degli Istituti in rete
Il Dirigente Scolastico
Mara Morosini
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