SINTESI DEL PROGETTO

La rete si è composta di Istituti scolastici territorialmente vicini, appartenenti a due diversi comuni, con precedenti esperienze di progettualità in rete. Attraverso le schede di autoanalisi gli Istituti hanno effettuato una analisi delle esperienze pregresse avviando una azione di riflessione condivisa Inter-Istituto per delineare il quadro iniziale / la situazione di partenza dalla quale far muovere la ricerca.

INDIVIDUAZIONE PUNTI CRITICI

Sono stati individuati, insieme a numerose positività, alcuni punti critici trasversali sui quali intervenire e alcuni punti suscettibili di miglioramento attraverso l'azione formativa e progettuale.
E' emerso che gli Istituti condividevano:

- Interesse/attenzione alle criticità riferite alle MODALITÀ ORGANIZZATIVE connesse ai processi inclusivi

- Volontà di focalizzare la ricerca sulle problematiche inerenti la CONTINUITA' EDUCATIVA nel passaggio tra ordini di scuola diversi

Gli Istituti in rete sono così giunti alla:

DEFINIZIONE DELL’OGGETTO DELLA RICERCA-AZIONE

Oggetto della ricerca-azione:

Aspetti dell’organizzazionenell’ottica della continuità educativa, attraverso il coinvolgimento della comunità educante e del territorio

AZIONI

Nell’ambito dell’ AZIONE 1 si è promosso il processo di inclusione nel passaggio tra ordini di scuola. Sono stati individuati i modelli organizzativi, i protocolli trasferibili, le buone prassi.
Nell’ambito dell’ AZIONE 2 si è favorito il passaggio da un ordine di scuola all'altro nell'ottica dell'inclusione individuando modelli e strategie organizzative, nonché i dispositivi normativi e/o amministrativi che consentono di attuare il modello pedagogico previsto.
Nell’ambito dell’ AZIONE 3 si è promosso il processo di inclusione nel passaggio al nuovo ordine di scuola a sono stati individuati modelli e strategie didattiche per la personalizzazione dei saperi.
Nell’ambito dell'AZIONE 4 si è proceduto con la rielaborazione e diffusione.

CARATTERISTICHE DEGLI ISTITUTI IN RETE

Nelle istituzioni scolastiche coinvolte sono risultati presenti i seguenti ordini di scuola:

INFANZIA
PRIMARIE
SECONDARIE DI PRIMO GRADO

Sono inoltre risultate presenti continuità territoriali con servizi educativi precedenti (asilo nido) e ordini di scuola successivi (secondaria di secondo grado).

SITUAZIONE DI PARTENZA

Nelle scuole degli Istituti coinvolti sono presenti alunni con disabilità nelle classi ponte dei diversi livelli scolastici. E' stato così possibile prendere in esame, nel corso della ricerca, le diverse situazioni:
Passaggi di ordine tra scuole dello stesso Istituto
Passaggi di ordine tra scuole di Istituti diversi, all'interno della rete di scuole
Passaggi di ordine tra un nostro Istituto e Istituti diversi, esterni alla rete

RISULTATI ATTESI

Attraverso il progetto si intendeva migliorare gli interventi per il passaggo dell'alunno con disabilità all'ordine di scuola successivo, individuare e formalizzare strategie e modelli didattici per la personalizzazione dei saperi e modelli organizzativi per l'integrazione.
Ci si attendeva che il lavoro inter-isitituto producesse una documentazione (Progetti di inclusione e di continuità - protocolli per il passaggio tra ordini) che agevolasse la possibilità di trasferire le buone prassi in altri contesti.

PROGETTAZIONE DEL MIGLIORAMENTO

La progettazione del miglioramento ha preso in esame i diversi contesti: classe, scuola, comunità, seguendo lo schema che segue:

CONTESTO	AZIONE	ESPERIENZE
CLASSE	DIDATTICA	DIDATTICA IMPLICITA
SCUOLA	ORGANIZZAZIONE	FORMAZIONE
		AGGIORNAMENTO
		LAVORO IN RETE
		DOCUMENTAZIONE
		PROGETTUALITA' PROGETTUALE
COMUNITA'	PROGETTO DI VITA	ORIENTAMENTO
		ACCORDI DI PROGRAMMA

Continua la lettura della relazione di sintesi esaminando:

Studi di caso

Formazione

Miglioramento

Risorse

Metodologie

Uso delle tecnologie

« Precedente | Successivo »

Licensed under the Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives 3.0 License

D.D. Tonelli Pesaro (Capofila) - ISC Alighieri Pesaro - ISC Lanfranco Gabicce Mare